從賽場到職場

，技能人才如何實現(xiàn)直通對接

？

，幾位身著工服的年輕人快步走上領獎臺，興奮之情溢于言表。在全場熱烈的掌聲中，領獎臺上，聚光燈下，他們共同舉起金燦燦的冠軍獎杯，迎來了人生的高光時刻。

憑借“生產(chǎn)單元數(shù)字化改造”項目，來自天津輕工職業(yè)技術學院的學生張國旗

、李壇、俞凱園、常洋，最終獲得冠軍。

該項目的設計靈感與目標

，與產(chǎn)業(yè)需求息息相關。近日發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展報告》(以下簡稱《報告》)顯示，職業(yè)教育面向企業(yè)尤其是中小微企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要，協(xié)同企業(yè)解決一線生產(chǎn)問題，助力我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型升級。

“這個項目正是來源于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求

。”該項目團隊成員發(fā)現(xiàn)，在一些傳統(tǒng)小微企業(yè)聯(lián)軸器裝備的生產(chǎn)過程中，存在人工裝配效率低、檢測誤差較大等問題，部分一般規(guī)模企業(yè)面臨產(chǎn)線集成設計周期長、個性化生產(chǎn)難度大等困境。

為嘗試解決這一難題，項目團隊聚焦生產(chǎn)單元進行數(shù)字化改造

，完成生產(chǎn)單元從設計集成到調(diào)試應用全過程的智能制造系統(tǒng)構(gòu)建。在備賽過程中，4名成員順利攻克“AMR 機器人和智能視覺技術”等多個難題。“那個過程真的很艱難，但是大家都沒有放棄，而是一起想辦法。”俞凱園回憶道。

“參賽項目更加貼近產(chǎn)業(yè)實際需求”的變化，得益于大賽的賽制升級