農(nóng)村教育現(xiàn)代化是“離農(nóng)”“棄農(nóng)”

？這些學(xué)校以行動回應(yīng)

。

近些年來

，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費、校舍、辦學(xué)條件等持續(xù)改善，但鄉(xiāng)村學(xué)校依然面臨師資缺乏、學(xué)生減少等問題。農(nóng)村需要什么樣的學(xué)校？農(nóng)村教育的現(xiàn)代化就是“離農(nóng)”“棄農(nóng)”嗎？農(nóng)村教育真正的功能、價值是什么？一些鄉(xiāng)村學(xué)校直面挑戰(zhàn)，創(chuàng)造性地解決了許多現(xiàn)實困難。

這次年會上，部分一線教師

、校長和專家學(xué)者分享了他們觀察到的鄉(xiāng)村創(chuàng)新學(xué)校的教育探索。這些探索不僅致力于破解農(nóng)村教育問題，還為城市學(xué)校教育提供了經(jīng)驗。

2024年11月，來自貴州一所鄉(xiāng)村學(xué)校的老師們參觀了上海兩所基礎(chǔ)教育階段頭部學(xué)校

，感受到了城鄉(xiāng)教育的巨大差異，同時也發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校有自己的獨特優(yōu)勢，有自然，更有溫度，學(xué)生的臉上也是陽光燦爛的。

這所學(xué)校的負(fù)責(zé)人說

，有人覺得農(nóng)村教育要向城市看齊，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化教育。但鄉(xiāng)村教育有自己的路要走，要從自然環(huán)境